与阅读生活丰富多彩的大城市孩子相比，农村孩子怎样在有限的条件下提高阅读质量，在“读好书”的同时“会读书”呢？

  善用“硬件”，优化配置。学校坚持用好阅览室，做到按时开放使用，完善图书配备，建设班级红书角和廊道开放书吧，方便孩子自由阅读。

  巧做时间管理。通过午休时间、布置阅读家庭作业等方式，充分保证孩子有时间自由阅读，并做好教师指导答疑、家长反馈等工作。

  阅读指导贵在实用，贵在灵动。孩子不仅要有书可读，更要会读书，这就需要学校的精心指导。我们学校根据实际情况，通过课题带动开展特色阅读活动，结合语文教学开展阅读课教学研讨，积极举行志愿者阅读、开展“几代人同读小人书”等阅读活动，把阅读与感恩、与历史相结合，丰富孩子们的阅读生活。

  引导学生用“心”阅读。阅读能使学生根据文章的背景、观点看法，在和文本的对话间袒露心扉，让孩子们的心灵在阅读中进行一次次旅行：勇气、尊重、友谊、关爱……正是这些，浸润着孩子们纯真无邪的心灵，逐渐形成健全人格。教师可以通过课堂阅读教学、课外阅读指导等方法，帮助孩子走出心理阴霾，滋养健康心灵。

  营造浓厚的阅读氛围。有了丰富的书籍、正确的阅读方法，还需要良好的氛围促进阅读。学校每年都开展各类阅读活动，如“书香班级”、“书香翡翠”等，营造读书好、读书光荣的氛围。

  （作者系重庆市北碚区翡翠湖小学副校长）