我与我的孩子们，无疑是乡村大地上最常见、最普通的“狗尾草”。而且，还扎根在水草并不丰美、土壤并不肥沃的丘陵地带。

    见过这样的操场吗？细沙铺成，坑洼不平。每逢下雨，皮鞋变雨靴，可是这样的操场不会释放出橡胶的毒气，安全环保，别有情趣；见过这样的会场吗？天为幕地为席，几百个小马扎排列整齐，每次开会都像军事集训，空气流通，心情舒畅，气势壮观。

    是的，我们就是生长在这种环境里的一片“狗尾草”。然而，“狗尾草”又有什么关系，我们只需一场微雨，便可以蓬蓬勃勃地生长；我们只需根连大地，便有了起死回生的力量。

    谁说“狗尾草”不可以诗意地栖居大地，不可以在泥土里种出诗意和美丽？

    开学时，我承诺孩子们本学期的语文学习把他们正式领向诗与远方。9月8日，我上了一节以“种一颗诗心在乡村大地——走近微诗”为主题的诗歌创作课。

    我将假期从江西“微诗”教师谭秀琴那里取来的“真经”整理了一下，按照“什么是微诗、微诗的特征、微诗写作的方法、展示优秀微诗”的步骤，让孩子们了解微诗，然后通过朗诵感受微诗，通过赏析品味微诗，最后由一名学生现场拟题大家集体创作微诗并进行交流。

    现场拟题创作环节将课堂教学推向了高潮。坐在第一排的学生方浩泽负责拟题，他看见讲桌上的粉笔，马上以“粉笔”为题请大家一起创作。几分钟后，创作完成的学生之间开始进行交流。不管诗的质量如何，是否有意境，只要符合微诗的要求，我都予以表扬，有的诗我跟着大家一起修改。我知道，把学生领入一条学习语文的新路，就要让他们在刚刚上路的时候，保持新奇和兴奋，只要有了走下去的愿望和兴致，不用催促，他们自然会沉醉而不知归路。

    虽是第一次创作，大多数作品像早春的小草显不出绿色，但其中几首还是闪现出孩子们思想的光芒：

    粉  笔

    朱子健

    用生命写诗

    黑土地上的诗行

    讲述人生的智慧

    当学生展示完自己的微诗后，我把平时涂鸦的一组微诗，连同摄影配乐制作的网页与大家分享。

    最后，我让孩子们每个人拟题，作为大家创作微诗的题库。我想让每个孩子既成为出题者，又成为创作者。

    种一颗诗心在乡村大地，留一份浪漫给孩子的青春回忆。让孩子们的眼睛学会凝视世界，让孩子们的思维在文字里开出花朵。

    （作者单位系河北省秦皇岛经济技术开发区深河中学）

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