新学期伊始，隔壁班来了一位新英语教师何晓亮。乍听名字，以为是个男生，没想到是个可爱的女生。小何老师喜欢中性装扮：俏皮的短发，白色运动T恤，破洞牛仔裤，一双白色运动鞋，简洁、清爽。只有当她抿嘴一笑的时候，那两颗小虎牙才透露出可爱的女生气息。

    小何老师有个特点，不太喜欢拎包。别的女老师大都来来回回拎着手提包，而且时常更换颜色和款式。可是，小何老师总是轻装上阵，上下班只有手机不离手。

    作为刚毕业的大学生，小何老师与学生在年龄上相差无几。她的到来，不仅给我们办公室带来了活力，也让五班的学生们兴奋不已。

    自从小何老师加入到我们队伍中，办公室就少不了学生晃动的身影。很快，学生们就与小何老师打成了一片：提问题的，谈心的，借用手机的，批改作业的。总之，往我们办公室跑的学生大多是五班的。

    虽然初来乍到，小何老师讲起课来可是有模有样。虽然身材娇俏，但是小何老师却有着洪亮的嗓音，英语说得清晰流利，连老教师都赞叹她“是块当老师的好材料”。

    看得出，学生们很喜欢这位新老师。其实，不仅是年龄相近，小何老师的教学风格和喜好也让学生找到了知音。就连上英语自习课的时候，五班透出的读书声也总是最响亮。

    大家都知道，学习英语最头痛的是单词记忆。在这方面，小何老师自有她的战术：分批、分组、分类、新旧交替、故事相连。分批是将最简易的单词第一批讲授，最生僻的单词最后一批记忆，由易到难，化整为零；分组是将学生按照座次分成几个学习小组，采取竞赛形式进行头脑风暴，快速强化；分类是按照前缀、后缀、可数、不可数、名词、动词等不同形式对生词分类，形成有音、有型的不同记忆模式；新旧交替则尝试用学过的单词解释和联想生词，做到温故知新；故事相连是用几个不同的生词让学生编故事，其他学生可以续编。在一个长长的故事里出现诸多刚学过的生词，既巩固了生词，激发了想象力，又提高了学生的语言兴趣。

    只读课本内容，难免让学生感到乏味，小何老师便时常将BBC、VOA新闻、TED演讲视频，英文歌曲引入课堂，让学生常学常新。

    小何老师的英语课上得如此欢快轻松，这让年级领导有些担忧。高二作为关键年级，既要打好基础，还要冲刺高考，领导担心教学成绩是很自然的事情。说实话，许多老教师也有这样一个问号在心头。

    高二年级第一次月考，五班的学生给出了答案：平均成绩全年级第一。高一时英语课还是弱项的五班，如今成为“黑马”，让人不得不佩服小何老师的激情与努力。

    不过，让我们最高兴的事情莫过于小何老师高超的电脑操作技术。每当我们在文档编辑、课件下载、多媒体操作中遇到麻烦时，她总能伸出援手，“有困难找小何”成为我们办公室的口头禅。

    别看小何老师年轻，她的办公桌总是最整洁。大摞的授课讲义、大堆的作业本、错题本、单词听写本等在办公桌上摆放齐整有序，而且上面分别用纸条写着：批改日期、问题收集、表扬名单、发放时间等。

    这位新时代的小何老师，不仅工作得心应手，而且乐学好进，带领着那群充满朝气的学生一起健康快乐成长着……

    年轻真好！

    （作者单位系山东省安丘市实验中学）