课程目标
通过学习，教师让学生了解杭州的传统文化，培养学生热爱家乡、热爱祖国的民族文化情感，增强学生对中华文化的认同感和归属感。
通过学习，教师引导学生对杭州传统文化按专题进行观察、搜集、整理资料，培养学生自主学习、合作探究、动手操作的能力。
课程内容
本课程设置5章教学内容：第一章为杭州人文历史类，让学生感受古代劳动人民伟大的创造力与智慧，体会文人的美好情怀；第二章为杭州美丽传说类，让学生体会幸福生活和理想追求，反抗黑暗统治，赞美善良和侠义；第三章为杭州传统曲艺类，让学生感受市井文化，了解传统曲艺；第四章为杭州传统民俗类，让学生从传统民俗活动中感受传统文化的魅力；第五章为杭州手工技艺类，通过家乡传统的手工技艺，让学生感受劳动人民的创造力和精湛技艺。
第一章：品隐于山水间的人文历史
灵隐寺
京杭大运河
白堤
苏堤
岳庙
第二章：听流于民间的美丽传说
梁祝传说
白蛇传
钱镠传说
长河民间故事
第三章：寻绕于街头的传统曲艺
杭州评话
杭州评词
杭州滩簧
独角戏
第四章：观融入血液的传统民俗
西湖放生
吴山庙会
满陇桂雨
花朝节——祭花神民俗活动
龙舟竞渡
径山茶宴
第五章：访代代相传的手工技艺
张小泉剪刀锻制技艺
南宋官窑制作工艺
杭州西湖绸伞
王星记扇制作技艺
杭州竹篮编制工艺
西湖天竺筷制作工艺
杭帮菜烹饪技艺
课程实施
本课程以一个学年为基本学习单位，在七年级学生中开展，一个班额35人，以学校每周一次的拓展性课程为主要学习时间，安排在每周二下午第四节课，每学期约15课时。
第一章至第三章为第一学期课程，包括阶段性评价一课时和期末评价一课时，共15课时；第四章至第五章为第二学期课程，包括阶段性评价一课时和期末评价一课时，共15课时；本课程结合课外实践课堂，一学期开设1-2节课外实践课，时间定为周末，前往浙江省博物馆、杭帮菜博物馆、岳庙、宋城等地感受杭州古城的魅力。
本课程针对5章主题可设置的学生活动为（每章节各举一例）：
针对第一章：品隐于山水间的人文历史——岳庙
活动1：寻访故地活动。教师带学生参观岳庙，感受岳飞的“精忠报国”，进一步加深对中华民族精神的理解。
活动2：故事会。围绕“岳飞与岳庙”主题，教师让学生搜集资料，讲述岳飞精忠报国的故事。
活动3：岳飞诗词朗诵会。学生通过各种渠道搜集岳飞诗词，举行诗词朗诵会。
针对第二章：听流于民间的美丽传说——白蛇传
活动1：故事会。教师让学生搜集资料，讲述白蛇的故事。
活动2：美丽传说编排。教师让学生自行编写剧本，进行排演。
针对第三章：寻绕于街头的传统曲艺——杭州评词
活动：故事会。教师让学生搜集资料，讲述杭州评词的历史。
针对第四章：观融入血液的传统民俗
活动：学生搜集不同的传统民俗资料，重新编辑，装订成册。
针对第五章：访代代相传的手工技艺——王星记扇制作技艺
活动1：故事会。教师让学生搜集资料，讲述王星记扇的制作方法。
活动2：手工制作。教师让学生自行制作扇子。
课程评价
本课程旨在培养学生的核心素养，所涉及的评价主体是多元的，如教师、学生等；评价过程也是多元的，如阶段性评价（期中）和终结性评价（期末）。
评价主体：学生对上课教师的评价。
本课程上课教师为3人，每人至少承担一个专题的授课任务。每节课后，学生可以对上课教师进行评价。评价内容涉及对课堂的满意程度，填写课程收获。
教师对学生的考核评价。
多种评价方式按照一定比例合成，评价分为优秀与合格。
课程学习（40%）：考勤10%、课堂表现30%。
作业考核（60%）：期中作业25%、期末作业35%（具体要求参见评价过程）。
教师按照“课程学习40%+作业考核60%”的公式给出最终学习成绩，60分以上为合格，85分以上为优秀，向获得优秀的学生期末颁发奖状。
评价过程：阶段性评价（期中）：学生任选其中一个主题进行手抄报绘制，优秀成果在楼层宣传栏进行展示。
终结性评价（期末）：学生任选其中一个主题，5人一组进行合作，将搜集的资料汇编，制作成《杭州印象专题》读物。比如，《杭州印象——人文历史》《杭州印象——传统曲艺》《杭州印象——传统民俗》《杭州印象——美丽传说》《杭州印象——手工技艺》等。
（作者单位系浙江省杭州市滨兰实验学校）
|
