每接手一个新的班级，我都会告诉学生：“每一粒种子都是希望，每一棵幼苗都可以茁壮成长。过去的你听话或调皮，优秀或平庸，都已经成为过去。新的年级就是新的起点，希望你能给自己带来新的气象，老师认识的你只从现在这一刻起。”做班主任这些年，有几个孩子令我印象深刻。

    爱中有“偏” 静待花开

    当上班主任后，我便想着如何能给学生更多的关爱。但面对一个班50多个孩子时，这些话说起来容易做起来却并不轻松。

    班上有个孩子叫小杰，入学第一天就不喜欢上学，每天都是爸爸拖、妈妈推才把他送到学校。家长走后，孩子总是哭喊着要找妈妈。课堂上时不时响起哭声，还总是重复着一句“我要找妈妈”。上课的节奏时不时被他打断，中午即使专门给他喂饭也是不吃不喝，什么方法在小杰身上似乎都不管用，这可真让我犯了难。

    不能总这样吧。我找来家长商量对策，家长看见我着急的样子，才告诉我孩子发育迟缓。面对这种情况，我既心疼又无奈。每天，他依旧重复着哭闹，我能做的就是像哄一个刚会说话的孩子一样，一天7节课，节节把他放在我跟前，时不时拿出零食才能让他安静一会儿。

    哭闹声的减少是在一个下雨天。那天雨很大，小杰不敢上厕所，又哭了起来，于是我蹲下来示意可以背着他去。上完厕所后，我的鞋完全湿了，但小杰却转过身抱着我说：“老师，我爱你，你真好。”一个月的哭闹带来的心烦，在那一刻融化成感动。有句话说：“不是所有的种子都能发芽，不是所有的花朵都能结果，不是所有的付出都有回报，但不付出辛苦，你就不会看到希望。”

    孩子的发展过程既需要老师的精心呵护，有时也真的需要多些“偏爱”，静待花开。

    刚中带柔 感化心灵

    我相信一句话：刚而不柔，严而不慈，会使学生望师生畏，敬而远之，使你欲教不能；柔而无刚，慈而不严，会使学生行为放纵，不受约束。我时常用这句话鞭策自己，通过“严”“慈”结合，使学生在恰当的约束中成长。

    为了加深对学生的了解，我利用假期对班上每个学生都进行了家访，了解他们在家里的表现和成长轨迹，努力发现他们的每一个闪光点和不足之处。每隔一段时间，我会召开一次家长会，这样能够适时了解学生的变化，与家长、学生的心灵也更加贴近。

    去年，班里来了一个女学生，不仅学习差，个人卫生也很糟糕。家长不关心，同学瞧不起，她摆出一副破罐破摔的样子。看到这种情况，我心里真是着急。一天早晨，我发现这个女生大冷天竟然只穿一只袜子就来上学了，便询问原因。孩子不以为然地说道：“我只能找到一只袜子。”“妈妈知道吗？”我轻声问。孩子只说了一句：“知道。”看得出，对于家长的不关心，她似乎已经习惯了。

    下课后，我马上到超市买了一双袜子。她穿上袜子后，呆呆地在座位上若有所思。放学后，我约定和她一起回家进行家访。经历了白天的那一幕，她似乎和我不那么疏远了，渐渐地敞开了心扉。之后，我经常从家里带一些衣服和食物给她，放学后也会找理由和这个孩子同行聊天。渐渐地，这个女孩在不断变化，成绩也渐渐转好，后来还当上了组长。

    关爱“遗忘一族” 点燃自信之灯

    有的班主任会有一种感慨，那就是好学生不用教，孬学生教不好。班级里其实也有弱势群体，他们是“被遗忘的一族”。我坚信没有教不好的学生，每个学生都有某方面发展的潜能，都有自己相对的优势和弱势。因此，对于弱势学生，我有针对性地对他们进行指导，呵护他们脆弱敏感的心灵，点燃他们的自信之灯。

    不知从什么时候开始，孩子们喜欢拿着蛋糕到学校与同学一起过生日，每次我都给孩子准备一份精致的礼物。也许几元钱的东西对于自己并不算什么，可对于七八岁的孩子来说却能让他们高兴得手舞足蹈。过生日时，我还会拍许多照片发给家长，让家长和孩子一起品味幸福的时刻。

    一天，角落里有个本该去训练的孩子一直盯着教室里的蛋糕。我问她：“怎么还不去训练？”结果她说了一句话：“老师，我多么想也在班上过生日呀！我能不能吃完蛋糕再去训练？”这句话引起了我的注意。她本是一个很优秀的孩子，可是父母在智力上有缺陷，从来没给她过生日。于是，我马上告诉她：“今年你过生日时，老师给你买蛋糕。”结果可把她高兴坏了，赶忙说道：“老师，我的生日是12月24日。”我在手机上专门设置了提醒，那一天，我早早把蛋糕拿到教室，还给她准备了礼物。当全班孩子唱生日歌时，她笑得那么灿烂、那么甜美。看着她纯真的笑容，我感到无比满足。

    回顾多年的班主任生涯，有奋斗的艰辛，有奔波的忙碌，但更多的是看到一个个孩子健康成长的那份愉悦。我想让自己的那份心意，如花香一样弥漫在孩子成长路上的每一个角落。

    （作者单位系山东省荣成市青山小学）