我为什么会近视？我为什么有时候会有“说谎”的念头？人死后有来生吗？我是谁？我从哪里来……暑假来临，江苏省南京市力学小学给学生布置了这些富有哲学味道的暑假作业——认识你自己。这样的作业让孩子和家长直呼很新鲜、很有趣。

    对小学生而言，“哲学”是个深奥的概念。南京市力学小学的暑假作业将“哲学”与“研究”相结合，让学生认识自己、发现自己，这样的作业贴近生活实际，是引导小学生进行研究性学习的一种有益尝试，至少有几大好处。

    首先，提高学生的自省能力，培养良好习惯。每个学生都有独特的一面，通过研究自己，发现、了解、认识自己的长处与不足，不仅可以有效提高自省能力，增强自信心，而且可以培养良好的行为习惯。

    其次，培养学生跨学科学习的能力。学科综合是学校教学改革的趋势，与分科目学习相比，跨学科学习可以提高学生学以致用的能力，从而对学科知识更加感兴趣，学习理解更透彻。

    目前，项目式学习方兴未艾，学生在完成真实项目、解决真实问题的过程中，各种能力都得到了培养。比如，对“我为什么会近视”这一主题的研究，既要用到物理知识，也要用到生物知识，还要用到医学知识。如果教师枯燥地给学生讲解这些知识，学生很可能既听不进去也理解不了。研究性学习让学生自己带着问题上网、看书、查资料、思考，由此对眼睛的结构、光的折射原理以及一些用眼常识进行系统学习，在脑海里形成网状知识结构，在心田种下好奇的种子。研究性学习打开了学生独立自主求知的一扇窗。

    再次，能培养学生独立分析问题和解决问题的能力。真正的教育是什么？龙应台曾说：“教育并非仅是知识教学，它是生活方式，是思维方式。”学习知识的目的是应用，是解决生活中的困惑及问题，而这也正是研究性学习的价值所在，是培养学生创新精神和实践能力的现实需要。学生学会了利用课本知识解决生活中的实际问题，就相当于拓宽了生活的深度、广度，这样的学习才更有意义。

    小学生进行课题研究，不仅可行而且十分必要。小学生充满好奇心与求知欲，这正是开展研究性学习的优势。学校可以结合小学生的年龄特点及学习能力，选择一两项新颖而深刻的主题，以跨学科学习为核心，实现知识融合。这样的暑假作业要比布置一些重复性抄写作业更能引发学生的学习兴趣，效果也更好。