近日，教育部、国家卫生健康委员会等八部门联合印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》，明确提出要深化学校体育、健康教育教学改革，完善学校体育场地设施，加强体育与健康师资队伍和中小学卫生保健所等机构建设。

    国家重视中小学体育教学的声音虽然越来越响，但在实践层面，体育依然存在被弱化的情况。竞技体育项目被束之高阁，取而代之的是娱乐性体育项目。这一现象，值得有关部门警惕。

    在许多中小学，训练跳跃能力的山羊、木马、跳箱不见踪影；训练臂力、腰部力量的单双杠成为“摆设”；训练爆发力的铅球、铁饼、标枪“刀枪入库”。

    毛泽东同志曾提出“发展体育运动，增强人民体质”的号召，我认为什么时候都不过时，对中小学生群体更是如此。强健的身体是“1”，其他是“0”，身体垮了，后面有多少个“0”都不顶用。

    为什么越来越多的娱乐性体育教学代替了传统项目的体育教学呢？这可能与多数家庭是独生子女有关。家长对“一根独苗”的安全要求陡增，一旦学生在学校受伤，家长就与学校纠缠不休。目前，国家尚未出台校园伤害事件处理相关法律，学校一旦发生因体育活动造成学生受伤的事故，处理极为棘手。在备受压力的情况下，学校只能逐渐放弃竞技体育教学项目，“折中”选择了娱乐性体育教学项目。

    这样一来，看似各方面都能“交代”过去，但这种“因噎废食”的普遍选择，耽误的是一代又一代中国人的国民体质。说到底，还是社会大众特别是教育行政部门对中小学体育的认识不够、重视不够，对体育缺乏更高层面的理解。中国正在走进世界舞台中央，我们的国民体质必须与大国实力相匹配。

    中小学体育的现状亟待改变，如何改变？

    在法律层面，积极推动修订《教育法》和《义务教育法》，用法律手段确保中小学生在校体育运动时间和体育教学要求，推动校园伤害事故处理方面的法律法规建设，从法律角度明确各方责任，保障学校正常开展各类体育锻炼活动；在升学考试制度方面，增加中考的体育分值，建立中小学体育课运动负荷标准，更加认真地落实《国家学生体质健康标准》；在场地保障层面，加快推进城区中小学体育场馆改造工程；探索建立资源共享机制，激活闲置的社会体育场馆给中小学生优惠或免费使用；在师资力量保障层面，明确中小学体育教师的生师配比，可以考虑吸收优秀退役运动员和其他体育人才，补充中小学体育师资力量。

    身体强少年才强，少年强中国才强。我们期待中小学体育在校园里得到应有的位置。

    （作者单位系宁夏回族自治区教育厅）