一个新的班集体，总需要一点“精神”，就像电视剧《亮剑》中的“亮剑精神”。而我之前接手的一个班，当时正需要建立班级文化，于是我和学生共同打造了班级的名片。

    “如果用标点符号来代表我们未来的初中生活，你会选择哪一个？”我随机抛出一个问题，学生炸开了锅。

    “我想用叹号，因为有它就有惊喜！”“那也可能是惊吓。我想用问号，我们多提问题，把问号变成叹号。”另一个学生反驳道。“句号，画上圆满的句号。”“省略号……”

    “老师，我想用逗号，因为初中是承上启下的阶段，逗号代表我们要不断努力、奔跑向前。”

    “好，我们就用逗号，奔跑的逗号。”

    从此，教室外的文化墙上多了一个大大的逗号，逗号中画着两个人，他们成了快乐奔跑的“逗号”。

    如何诠释奔跑的逗号呢？我和学生用了几年时间来探寻、充实。

    逗号是永无止境的追求，“你”可以做得更好。有一件小事，让我们丰富着班级名片的内涵。

    开学初，学生打扫卫生，他们手忙脚乱，都抢扫把、拖把来干活，做了很长时间，但结果并不理想。涮完拖把没拧干，拖完地后又踩下了脚印。第二天我来教室，看到地上的“大花脸”，开始手把手教学生如何涮拖把、再拧干，拖完后锁门，但地上依然有水渍。

    我无法责备学生，看似一件小事，可他们在家里从来没干过，还需要从头学起。方法总比困难多，我们可以做得更好，怎么做呢？问题或许出在拖把上，老式拖把令学生手足无措，那就换新的吧。新式海绵拖把效果确实不一般，地面很干净，学生干活也省力。

    能不能更好呢？当然。平时进教室脚底少带土，每个学生都在努力；拖完地后少走动，尊重同学的劳动成果；拖完地后及时涮拖把，干净卫生无异味……

    把小事干好，就是一件了不起的事。我们的“逗号”第一条：“你”可以做得更好。打扫卫生是这样，学习也是这样。

    逗号是永不止步的奔跑，目标就在前方。“学如逆水行舟，不进则退”。学生小王又没交作业，这都是第三次了；学生小张打架了，把衣服都撕破了；学生小李上课老走神，据说是有暗恋的人了……

    初二，一件件不如意的事在班里发生，我找来这几名学生。看到他们低头等着挨批的样子，我深知不能用“重锤”，那就改变策略。我给他们布置了一份作业，找一个动物的成长故事，之后全班分享。

    小王找到了鹰，幼鹰只有折断翅膀，将来才能振翅高飞；小张找到了狼，被狼王驱逐后，小狼会快速长大；小李找到了凤凰，浴火重生。

    基于他们的故事，我对学生进行了适当引导。在成长的路上，每个人都会遇到挫折，也会遇到鲜花，有打击，也有诱惑。只有有毅力的人才能直奔自己的目标，不被挫折所打败，不被诱惑所阻挠……

    此时，我让全班学生选择一种动物，作为我们班的形象代言和班名，结果一致认为“雄鹰一班”最响亮。我们的“逗号”第二条：奔向目标，勇往直前，做一只翱翔的雄鹰，做一个奔跑的“逗号”。

    逗号是充满自信的等待，鲜花自会盛开。教书育人，要学会等待。不知不觉间，学生已经在初中待了几年，在那段时间，我们不断收获惊喜。合唱团全市获奖，运动员斩获金牌，文学作品报刊发表……我们班的“小逗号”脸上永远洋溢着自信的微笑，我相信他们在未来的路上，好运会一直相伴。

    总会有人问我，你们班的孩子为什么和别的班不一样？究竟哪里不一样，我总是答不上来。我想，大概是“烙印”。每个班级的孩子总会多多少少打上班主任的“烙印”，这种无意识的“传染”是别人学不来的。我们“雄鹰一班”用几年时间诠释奔跑的“逗号”。我们的“逗号”第三条：充满自信，花自盛开。

    （作者单位系山东省东营市垦利区第二实验中学）