“青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。”这是我们朝晞班的班诗。“朝晞”取自“朝露待日晞”，因为我们班的每个人都像一颗快乐的水滴，每天沐浴着暖阳，在诗情画意里徜徉，让细碎的日子绽放出诗意的光芒。

    孩子们亲切地叫我“大水滴”，我则笑盈盈地称他们“小水滴”。

    八九岁的年纪，是一生中最美的时光，在这段时光把什么植入孩子的心田，教给孩子一生最有用的东西呢？我想，没有比朗朗上口的诗词更合适的了。

    我们班除了进行新教育晨诵APP的推送外，还与孩子们一起开发了《七彩诗韵》班本课程。我们一同寻找适合自己年龄段的唐诗宋词，天天读诗议诗。终于，以时令为轴的班本课程在一群小水滴的努力下正式出炉了，如第一单元主题为“草长莺飞二月天”，开篇诗《春的消息》为现代诗歌；走进经典部分选择了三首古诗……开发班本课程的事情在家长那里引起了轩然大波。“老师，这真是一场诗词之旅啊，我仿佛回到了少年时期，想起那‘疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢，笑从双脸生’的童年时光，我现在带孩子走到哪就把诗背到哪。”这是一位年近50岁的家长发出的感慨。

    寒来暑往，斗转星移，这琅琅的诵读声，在学校里，在家庭中，更飘到了广袤的旷野上……

    如果说最初的遇见是缘于喜欢，那么我要做的就是引导小水滴们真正爱上它。我的办法是“八仙过海-各显其能”，我调查了小水滴们的兴趣爱好，建立七彩兴趣组，可吟可诵、可演可唱、可绘可书……兴之所至，舞之蹈之。我发现最受大家喜爱的是诗词大会—飞花令，令主张传林能背诵210首有关花的词句，还有诗词接龙、击鼓传花、心有灵犀……这些诗词活动让小水滴们都欢呼雀跃，爱不释“口”。

    2018年1月4日，枣庄地区迎来第一场雪，早晨一到教室，我们班最调皮的一个孩子迎着我笑盈盈地吟道：“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。今日雪纷纷，能饮一杯无？”我一听，了不得，改自白居易的《问刘十九》，真的很应景。我刚想接诗，班长立即吟道：“兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。但使主人真心请，老师欣然来赏光。”教室里立刻笑作一团，为班长的机智喝彩。我一看心里乐了，欣然对学生们说：“既然今天难得大雪纷飞，咱就来一场有关雪的飞花令吧！”漫天的雪花化作诗意的共舞，结果紫水滴组的杨家昌以接背65句关于雪的诗而成为新一轮的令主。

    为引导小水滴们在诗词园里更好地成长，我和班级家委会的成员一起制定了七彩水滴评价和激励机制。孩子每背会一首诗可集赤水滴奖章一枚，集五枚赤水滴得橙水滴一枚，然后逐渐加码，直到集齐七枚水滴奖章为止。

    孩子诗词涵养的提升，仅靠教师和学生自身的努力还远远不够。紧接着，我们成立了家长“大水滴团”，发出了“小手牵大手，诗意向前走”的倡议，号召家长与孩子一起携手走在诗意的路上。

    诗意的生活并不只是在远方，它在我们每个人细微的日子里，一个人只要心中有诗，能诵诗，他的境遇就不会太坏。给孩子一个诗意的生活，也并不是要游历多少的名川大山，“一花一世界，一叶一菩提”，其实诗意的生活就在每个人的眼里、心中。

    我与学生的诗意生活之旅刚刚启程，但我们坚信：一滴水虽微不足道，但聚滴成海，我们这些在少年时期累积下的诗词水滴终将汇流成海，成为涵养孩子一生的养料。期待更多孩子在今后的漫漫人生路上沐阳向暖，抖落一身的风霜，诗意前行。

    （作者单位系山东省枣庄市山亭区第二实验小学）