教师肩负立德树人的神圣使命，是推进教育公平、提高教育质量、提升学校品质的中坚力量和第一要素。在学校工作中，我们必须牢固树立“教师第一”的理念，努力锻造一支高素质的教师队伍。

    文化引领，激发教师内驱力。对于学校而言，文化是建设的根基、发展的原点；对于教师而言，文化是根植于内心的修养，是无须提醒的自觉。山东省寿光市圣城中学大力加强文化建设，以此不断提升教师道德修养，激发教师内驱力。学校充分挖掘传统文化，整体构建文化价值体系，凝练“三风一训”，重构校徽，建设三圣广场，编写《圣中·三圣颂》《圣城中学赋》并广为传诵。学校的教室、楼梯、走廊、墙壁、宣传栏、景观石等文化景观俯拾即是，多处社会主义核心价值观内容呈现于校园内，一步一景皆文化。学校尤其注重建设校园党建文化，打造“三圣教育·红色领航”党建品牌，设计制作党建标识，建成了“三廊一室一家一广场”，即“童心向党”文化长廊、践行核心价值观长廊、党员先锋长廊，“红领巾·心向党”少先队队室，政治关爱之家和三圣广场，制作了多个学习贯彻党的十九大精神的版面，将党建文化与校园文化有机融合，营造出浓厚的宣传教育氛围。学校还进一步拓展和推进非正式学习空间建设，先后建成三圣教育书苑、三圣教育创客中心、圣思园等，每一处设计都充满教育元素，让学习随时随地自由发生。现在，这里成为教师流连忘返的地方，教师时时可以感受环境之美和成长之力。

    制度规范，唤醒教师自觉性。每学年初，学校印发《教师成长手册》，组织不同层次的教师学习。《手册》内容包括：学校层面的《三年规划》《发展行动纲要》等，让青年教师对学校的办学理念、定位以及未来发展方向有清晰认识；刚性的管理制度，如《常规管理制度》《教师行为准则》《考勤管理规定》等，这是任何一名教师必须严格遵守的，教师必须对制度有所敬畏；柔性的人文关怀，如《青蓝工程师徒结对方案》《师德建设实施方案》《教师关爱机制》等，从提高教师的业务素质、教学能力、师德水平、福利待遇着手，让教师在学校受关爱、得尊重、长本事。目前，学校还实行了全员聘任制，为人尽其才、才尽其用营造良好氛围。

    业务培养，提高教师素质能力。加强教师培训，更新教育观念。学校注重教师岗前培训，组织新入职教师开展业务专题讲座，学习先进教改经验；让他们观看成功教师的教学录像，学习先进的教学方法，掌握科学的教学手段；召开新教师座谈会，讲述自己的专业成长经历以及在教学方面的困惑。学校还针对每位教师的不同情况定制成长套餐，开展新教师赛课等，让他们尽快成长。通过“请进来，走出去”的方式，学校多渠道让更多教师进行师资培训，提升他们的业务技能。为了发挥名师的示范作用，依据《教师层级发展方案》，学校充分发挥导师型教师、专家型教师的引领作用。加大激励力度，搭建各种平台，积极培养骨干教师、教学能手、学科带头人，为有能力的教师成为名师创设各种条件。通过成立“名师工作室”，帮扶结对，优化“传、帮、带、导”机制，举办专题研讨、专项培训等活动，促进教师间相互学习、相互帮扶、共同提高。在教研方面，学校创新教研包靠模式，增强教研实效。具体做法是：学校每名干部包靠一到两门学科，全程参与和跟进学科教研，真正使教研活动经常化、专题化、系列化和实效化。为了让教学改革落到实处，学校深入开展以“新课程、新理念、新课堂”为主题的“三个一”活动，即拟一节教学设计、上一堂课改公开课、写一篇课改论文。同时，组织全体教师学习课堂流程和要求，让广大教师了解课改的精髓，内化于心，外化于行。

    关爱机制，提升教师幸福指数。安居才能乐业，学校以关爱教师、理解教师、服务教师、发展教师为宗旨，提高教师的幸福指数，推进和谐幸福校园建设。一方面，建立完善教师荣誉表彰制度，定期评选表彰优秀教师、优秀班主任、优秀党员导师、最美教师等先进典型，并通过媒体大力宣传，努力营造尊师重教的浓厚氛围。为患重大疾病或家庭贫困的教师建立“贫困教师档案”，利用春节、中秋节、教师节等，对贫困教师开展走访慰问活动。另一方面，大力改善教师学习生活环境，为教师提供“上下午茶”，每季度举行一次“集体庆生”，在教师节等节日为教师赠送鲜花，建设教师“幸福书吧”，免费为每位教职工订阅专业杂志，定期举行教职工趣味运动会；把教学楼连廊改造成温馨的“教师书吧”、家长会客室；改造完成健身活动中心并充分利用等。从家庭到学校，从工作到生活，从自己到家人，教师感受到的是学校满满的关心和爱意。

    教师是学校发展的第一资源，是教育发展的关键。学校为提高教师素质能力、提升教师幸福指数，驰而不息，乐此不疲。

    （作者系山东省寿光市圣城中学校长）