5年来，由人民教育出版社资助的“乡村优秀青年教师培养奖励计划”已培养1500名优秀乡村教师。为展示乡村教师风采，助力乡村振兴，本报特开设“在乡村教书育人”专栏。

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    细细回想，从教已数载，但我依然像一个徒步旅行者，行走在广袤天地间，曾欣喜若狂、泪洒当场，曾默默压抑心中怒火，也曾努力捂热丝丝寒凉。

    对于我来说，学校是一个充满温暖的大家庭，我在这里得到过同事的帮助，遇到的每个孩子都让我重温童年的味道。有的孩子很顽皮，有的孩子很乖巧，有的孩子不喜欢说话，但他们有一个共同点，身上都充满了童真和美好的愿望。也许我们相处的时间不长，但我们之间发生过许多有意义的故事。

    已经小学毕业的雷给我写过这样一封信：我虽然不是您心中的好学生，您却是我最敬爱的老师。还记得一次数学测验，我有好几道题都不会做，您看着我，从您的眼神中我看到了您的失望，我心里忐忑不安，心想肯定要被批评了。可试卷发下来后，您把我叫到身边，耐心地帮我订正。我看到您眼中满是鼓励。

    看到这封信，我内心五味杂陈。如果当时我对他指责一番，他会经历怎样的恐慌和不安。我应该感谢他，让我明白教师的言行举止对学生的影响有多大。读完信，我开始反思，下决心今后让孩子看到我时总能感受到温暖。

    我曾经带过一个班，有11个孩子是单亲家庭，三分之二的孩子是留守儿童，其中令我印象最深的是经常逃学的尹。

    尹很小的时候母亲便离家出走，父亲对他缺少关心。那次尹很久没来学校，我去家访时，尹的父亲第一句话便是：“穷山沟飞不出金凤凰，你有能耐，怎么会在这里？”我刚想说些什么，尹的父亲又说：“邵老师，我没读几天书也活到这把年纪了，孩子不想读书就算了，日子照样过得好……”

    我本想说些什么，可情绪使然，一时间竟无言以对。从教12年，我从未感受过当教师那么不容易。那夜我无法入睡，在放弃与坚持之间挣扎。当我选择放弃时，脑海浮现出身为教师的父亲曾经告诉我的话，“你希望你的孩子遇到什么样的老师，你就应该努力成为什么样的老师”。我决定用心去温暖孩子，用爱去唤醒孩子，决不放弃。

    此后，我一次次顶着烈日、冒着寒风去家访，苦口婆心劝说尹的父亲。终于，我的大手牵着尹的小手回到了学校。孩子胆小，不敢主动与老师和同学说话。看着他怯生生的眼神，我心里很不是滋味，只能多观察，寻找机会鼓励他。

    一次课上讲到“我们身边的名人”，许多学生都不知道，我走到尹身边，听他用很小的声音说着自己的想法。我轻声说，想法很不错，能不能跟大家分享？他不作声，我再次鼓励他，你说话的声音很好听，同学们都期待能听到你的答案。尹不再扭捏，最终完整表达了自己的想法。看着这样的尹，我对他竖起了大拇指。慢慢地，我发现尹愿意与同学交流了，学习成绩也有了长进。学习本应是一个愉悦的过程，教师变“暖”了，孩子的笑容也多了。

    不论何时何地，教师都是一个独特的群体。坚守初心、立德树人不仅仅是社会对我们的要求，更是教师这一群体的本真。我愿做一个温暖的教师，用阳光雨露呵护校园里每一棵稚嫩的小草。教育有温度，应像品一杯香茗，入口清淡却回味悠长。做一个温暖人心的教育者，便是最幸福的。

    （作者单位系云南省梁河县遮岛镇九年一贯制学校）