近年来，以学生为中心形成的个性化学习模式在教育领域开始逐步推行，而利用微云课以及资源库的功能和优势，能够积极推动教学改革，让课程教学实现从信息化到智能化的跨越。教育工作者应顺应智能化教育改革发展趋势，加强资源库建设，以推动个性化学习模式的创新与发展。

    挖掘教育资源，呈现个性化学习资料。在个性化学习模式中，教师还应重视学生的自主学习能力，有些学生线上学习动力不足，无法有效利用学习资源，教师应给予必要的及时引导。其中设计课前自主学习任务单是一种较为有效的方法，教师应根据教材的内容及具体学情，确定学生应获得的发展。例如通过观看微云课应在认知、能力以及情感层面达到怎样的发展目标；对学习方法进行点拨，引导学生熟悉平台各种功能，并在智能化工具的辅助下完成学习任务；设计层次化学习任务，兼顾不同学生的特点，让学生在完成任务的过程中落实发展目标。通过这样的教学指导，学生才能在课前自主学习中积极参与，有效运用线上资源，达到个性化学习的目的。

    利用平台功能，开展个性化课堂活动。微云课利用多元化功能为学生线上学习活动提供了更多可能性。教师可以利用平台资源与学生展开轻松、有趣、高效的互动交流，激发学生的个性潜能。基于此，一线教师应加强学习，深入研究平台的各种功能，灵活调用线上教学资源，构建多元化课堂活动。

    教师可以组织学生参与问卷投票活动，问卷投票是教师获取教学反馈、了解学生学习兴趣的重要途径；教师可以组织学生参与设计头脑风暴活动，在线的头脑风暴活动可以实现学生“背对背”独立思考，促进学生的思维碰撞；教师还可以设计探究性学习活动。教师利用微云课中包含的文字、图片、语音、视频等资源为学生构建沉浸式学习场景，并利用启发性问题引导学生思维的层层递进，完成学习任务。

    加强数据管理，优化教学评价机制。教学评价是课程教学的重要环节，合理展开评价对于学习模式的优化与完善十分重要。在“微云课+资源库”个性化学习模式中，大数据的生成与利用为教学评价改革提供了条件。云平台能够基于课堂即时互动反馈采集学生行为大数据，采用用户画像技术，为每一位学生的学习进行“画像”，形成评价信息，并依据画像展现学生个性，提出个性化学习建议。其中包括学生情况提示、资源应用分析、活动开展分析、内容智能推荐等，同时平台也可以对学生提出学习建议，并在学习态度的改善、学习习惯的培养、学习意识的养成等方面给予支持，帮助学生全面发展。

    在构建“微云课+资源库”个性化学习模式过程中，教师应把握以下几个方面：一是利用资源库引导学生在课前开展自主预习。云平台上丰富的资源是学生开展自主学习的重要辅助，教师应打破传统的教学理念束缚，调整课前预习的思路，为学生提供自主学习的机会和条件，从而实现教学前置，实现“先学后教”。二是调整课堂教学环节，组织学生探究性学习。许多先进的应用软件在功能设计上不断推陈出新，围绕教学需要形成了多种形式的活动，为学生的自主探索提供了机会。因此，教师应运用平台功能，利用资源库，为学生开发丰富的线上自主学习活动，让学生思考、实践，达到综合发展目标。三是利用微云课激发学生拓展探究的积极性，并依托资源库为学生的线下探究提供指导，让学生的学习过程实现线上与线下有效融合，并跳出课程局限，达到更理想的学习效果。

    （作者单位系河北省张家口市电教装备站）