如何落实立德树人根本任务？广东省深圳市南山实验教育集团（简称“南实集团”）统筹调动一切可利用的资源，构建全员育人、全学段育人、全过程育人的一体化德育工作机制。

    “三个转变”和“一个平衡”。南实集团以“实验、改革、创新”为集团办学理念的关键因子，以“不改革无南实，无实验不南实”为精神追求，创新推进、有效落实学校德育各项工作。

    理念是先导。为做好学校德育工作，南实集团提出“三个转变”和“一个平衡”的现实要求与实践指引。

    “三个转变”，一是德育理念要从局限于思政课程向课程思政转变。二是德育资源要从局限于教材书本向全时空线上线下的拓展转变。三是德育方式要从局限于单向讲授向深度激活学生切身体验感转变。

    集团学校南海中学就以德育主题月为主线，以重要节日为契机，以丰富多彩的社团活动为载体，强化育人成效。以学校每周的升旗仪式为例，德育处通过研讨确定具有针对性的主题，学生代表在国旗下作主题演讲，相关班级自主策划诸如朗诵、演说等主题教育活动，面向全校学生展示。学生自主策划、组织、实施的活动，其内容与目标能更好地融入他们的血脉和精神。

    “一个平衡”即平衡好“显性德育”与“隐性德育”之间的关系，让二者相互促进、同生共长。

    在显性德育方面，集团进一步强化学校德育管理，加强《中小学生日常行为规范》的学习和习惯养成教育、文明礼仪教育，还充分利用升旗仪式、班会课、德育课、礼仪课对学生进行教育。在隐性德育方面，通过社会大课堂的实践教学，深化学生对重大现实问题的理性思考，加深学生对思政课的理解。

    南实学子的“精神画像”。为了让南实集团的品牌文化更加具象，切实提升和强化文化育人的效果，引领南实学子朝着“担当民族复兴大任”的方向成长，南实集团在充分调研的基础上，将“大志、大爱、大气、大为”作为南实学子的“精神画像”，意在指引每一位学子成长为“胸怀大志、心存大爱、阳光大气、担当有为”的时代新人。

    南实学子“精神画像”的清晰描绘和关键德育要素的厘定，既是南实文化与南实精神的具象，增进了广大师生的文化认同，让学生对自身的发展与努力的方向愈加明确，也以文化认同的向心力滋养了集团各分校的凝聚力，形成了温暖和谐的校园氛围，让教师对于自身的角色责任与使命担当更加清晰。

    德育没有围墙。教育不只是在学校发生，南实集团坚持建设发展“大德育”，打开校门充分调动社会资源，创新德育传播载体，拓宽学校教育边界，跨界创新合作，以学生为中心开发和设计一系列“小切口，大格局”的主题化、常态化、课程化德育活动。集团开启了“护航计划”，创建学校、家庭、社区“三位一体”的德育网络与共育平台，安全守护学生成长的“24小时”。在学校守护方面，以心理健康教育共同体为抓手，以“心桥”线上栏目为载体，设计涵盖年龄层次更全面、主题内容更丰富的讲座，输送心理健康教育资源。在家庭监护方面，建立完善家庭教育指导中心，整合学校和社会优质资源，组建讲师团，实施家庭教育专业指导服务。通过家、校、社通力合作，全程守护学生的健康成长。

    让每一个孩子都被看见。有人说，有什么样的评价，就有什么样的教育，就会培养出什么样的学生。南实集团的德育评价坚持评价主体多元、评价内容多维、评价形式多样，将过程评价与结果评价相结合、线上评价与线下评价相结合、个体评价与班级评价相结合，做有温度、有深度、有效度的德育，努力让每一个孩子都被看见，让每一个生命都精彩。

    集团学校麒麟二中、麒麟中学充分利用“成长树”“成长银行”德育平台，助力育人成果的量化及可视化。具体来说，学生可以通过优异表现，在自己的“德育银行账户”中储蓄积分，让成长树开满象征着德智体美劳的花朵。此外，学生还可以通过积分兑换成长币，换取心仪礼品，实现自我正向激励。在此基础上，学校结合“星级班级评比”，培养学生良好的行为习惯，营造积极向上的学习氛围，促进学生知、情、意、行的全面健康发展。

    （作者系广东省深圳市南山实验教育集团党委书记）