如何推动学生从被动学习向主动学习转变？如何推动学习目标从知识本位向能力素养本位转变？如何通过五育融合提升学生综合素养？针对上述问题，辽宁省沈阳市和平区望湖路小学为学生量身打造了12项特色课程——学校代言人、经典阅读、主题观点汇报、辩论、调研报告、研学报告、小课题研究、项目式学习、科技作品、专题项目、精品社团、坚持的力量，被称为学校教育教学改革成果的“十二张名片”。 学校代言人——让学生提升口语表达能力。全体学生都是学校的代言人，无论教学开放日家长来访，还是来宾检查工作、参观校园，甚至是前几年外国代表团来学校参观，接待的都是学生，而且是一对一全程引导，介绍学校及学生的学习生活。清晰简洁的口语表达，面带微笑、镇定自若的仪态，学生讲解员克服了羞涩、胆怯、不敢在众人面前发言的弱点，通过一次次向校外客人介绍学校，成为业务熟练的学校代言人。为了更好地锻炼表达能力，学生还纷纷到沈阳市内的博物馆、科技馆和爱国主义教育基地当义务讲解员。在那里，他们不仅提升了思维能力和口头语言表达能力，还学到了更多的知识。 研学报告——让每一次参观都成为学生精神成长的过程。近年来，学校组织的研学活动分为三大类。一是开展弘扬中华优秀传统文化研学活动，学校组织学生参观了新乐遗址、沈阳故宫博物院、辽宁省博物馆、沈阳博物馆等，让学生了解中华文明的根脉，增强文化自信。二是开展爱国主义教育研学活动，学校组织学生参观了“九·一八”历史陈列馆、中共满洲省委旧址纪念馆、东北抗联遗址、抗美援朝烈士陵园等爱国主义教育基地，让学生了解革命斗争历史，传承红色基因，把爱国志变成报国行。三是开展改革开放成就研学活动，学校组织学生参观沈阳市城市规划展示馆、沈阳高新技术企业、沈阳城市重点建设工程等，让学生亲身感受改革开放以来国家发展的巨大成就。 辩论——让学生善于发现问题、敢于质疑，提升逻辑思维能力。《水浒传》是一部关于农民起义的小说吗？苏轼该不该出仕？《木兰诗》里的花木兰是怎样的女子？这是来自古典名著中的辩论话题；小学生行为规范是否压制了学生的个性发展？当父母意见不一致时，作为小学生该不该发表意见？好朋友是否一定要为对方保守秘密？这是来自现实生活中的辩论话题。这些话题与学生的学习生活联系紧密，激发了他们求知的欲望和参与辩论的兴趣。通过辩论，大家平时模糊不清、似是而非的问题都有了比较明确的认知，克服了非黑即白的片面思维方式，学会辩证地看问题和多角度认识问题的方法。学校开展的辩论项目，不仅让学生学会发现问题、敢于质疑、提出独到见解，提高自身逻辑思维能力和口头语言表达能力，也激发了他们的阅读兴趣。 科技作品——呵护好奇心、想象力，培养有科学家潜质的少年。在前两年疫情防控期间，为了尽量减少与外界物品接触，师生经过奇思妙想，设计出避免人们双手接触的隔空取物机械手、校园抛物车两项作品。学校开展科技作品项目，意在提升学生的科学素养，呵护学生好奇心和学习力，激发学生进行科学探究，培养创新意识和实践能力。为此，学校始终鼓励和支持学生的各种奇思妙想。在校园科技节上，学生拿出了上百项科技创意，学校邀请东北大学学生提供帮助，将学生的创意变成了科技作品，将创意变成实物。 精品社团——为每一个学生个性化发展提供机会。学校组建了合唱团、民乐团、芭蕾舞团以及多种文体类学生社团，为每一个有天赋、有特长的学生个性化发展提供机会，为他们成长助一臂之力；着力提高音乐、美术、体育等学科教师质量，要求每一名教师必须掌握一门艺术专长，不断提高精品社团活动质量。此外，为了给学生个性化发展提供机会，让一些优秀的学生脱颖而出，学校为一名擅长绘画的学生专门举办了一场校园学生个人画展，为一名擅长演唱的学生举行了一场校园个人演唱会。这在全校学生和家长中引起良好的反响。精品社团活动，让许多学生喜欢上了艺术课、体育课和劳动教育课。 坚持的力量——让每一个人的经验成为大家共享的成长动力。十二张名片之一“坚持的力量”，是学校在微信公众号上为全体学生建立的共享成长经历的专栏，定期或不定期发布学生个人坚持学习某一种知识技能、取得收获的感悟和体会。五年级二班学生曲之允以“挑战自我，热爱源于坚持”为题，介绍自己学习轮滑冰球的故事，他从六岁开始在教练的启蒙下接触到轮滑冰球，一球、一杆、一双鞋，无论严寒酷暑，始终坚持不懈。如今，他不仅获得2019年全国青少年轮滑球巡回赛“最佳运动员”称号，还在去年参与了沈阳电视台的节目录制，为北京冬奥会加油。“坚持的力量”专栏开办至今，累计发表800多名学生坚持学习成长的经验和体会。他们现身说法，谈自己的坚持与感受，既提升自己，又激励他人，让一个人的经验成为大家共享的成长动力。 除了上述6个课程，十二张名片中的调研报告、项目化学习、小课题研究、专题项目、经典阅读、主题观点汇报等项目，在实施过程中也取得了积极的成效。学校将不断总结实施十二张名片特色课程的经验，找出差距和不足，不断充实完善，让特色课程在提升学生的综合素养中发挥更大的作用。 （作者单位系辽宁省沈阳市和平区望湖路小学）
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