随着时代发展，终身学习、家校共育等教育观念成为学生、教师、家长的共识。重庆市璧山区御湖小学校积极探索适合校情的家庭、学校、社会共育机制，构建三位一体协同育人体系：理念新——以唤醒生命为目标，尊重个体意识，培养独立人格，培养完整的人；角度新——以家庭教育为切入点，提升家长心智，重视早期养育中的心理营养；方式新——建构教育新生态，孩子、家长、教师三位一体共育共长。实践中，学校以“136课程”为支柱，以家长学校为平台，实现学校、教师、家长协同育人。

    家长学校——协同育人的平台

    在我国，人们对家庭教育的呼声很高，但却因受限于家长自身原因致使孩子得不到恰当的爱和教育。因此，要想培育好孩子，需要接受教育的还有父母，要将家长纳入学校的教育范畴，增加学校、教师、孩子的连接力，提升家长教育素养，才能更好地支持孩子成长。

    基于学校教育、社会教育、家庭教育三教统筹的大教育观，教育者带好一个班，必须与家长共识共行，因为家长是教育伙伴。办一所学校与带一个班，其实理念是相通的。于是，学校在迎来第一批学生的同时，“御湖小学家长学校”也迎来了第一批家长学员。

    我们希望打造出一所好学校，让更多孩子得到成长，但同时我们也希望学校是家长的成长之地，让家长和孩子一起变得更好。只有与学生、教师、家长携手前行、共生共长，这所“顺木之天，以致其性”的学校才能更好释放出具有温度的教育力量。

    “136”课程——家长学校的支柱

    将家长变成家长学校的学习者、支持者和家庭教育同盟军，是家长学校的创办宗旨。基于“学校要有课程、课堂”的认识，我们在开办家长学校、招收家长学员的筹备阶段，就建构了“136”家长课程体系，为家长学校的课堂教学准备精神食粮。

    “1”是一个目标，即家长学校以生命唤醒为初心，引领父母自我成长，成为“爱家爱子爱生活，有心有力有担当”的新父母。

    “3”是三类课程，即实施生命课程、生长课程、生活课程。生命课程下辖两个专属的课程序列——生命智慧和德行修养。生命智慧是从生命系统、爱的序位、心智认知和情绪管理四个维度提升父母智慧；德行修养是从经典诵读和“御湖九礼”两个维度塑造父母良好品格。生长课程指向家长与他人的关系、交际沟通以及个人技能的提升。这类课程下辖关系交往、沟通回应和成长规划三个序列。生活课程指向家长的兴趣发展、幸福家庭和社会公益三个方面，以兴趣小组活动和社团的形式展开。

    “6”是6个落点，即热爱阅读、热爱生活、身心健康、家庭幸福、涵养家风、回报社会。我们以“一个温馨的阅读之家，一本有趣的家庭故事，一家三口的厨艺大赛，一个家庭的才艺组合，一起共创家风家训，一项全家热爱的公益活动”的“六个一”为抓手开展活动，达成“爱家爱子爱生活，有心有力有担当”的智慧父母培养目标。

    学校的“136”家长课程体系中，专门为家长开设了心智课程、家道课程和律韵课程。心智课程包括脑科学、系统动力派NLP、家庭指导；家道课程包括亲子阅读、父母效能、主题活动；律韵课程包括兴趣活动、社会公益、文化之旅。有的课程一学期一次，有的课程每周一次，像亲子阅读这样的课程每天都要开展。通过这些课程，学校倾力培养具备热爱阅读、热爱生活、身心健康、家庭幸福、涵养家风、回报社会等素养的家长。把家长当作学生来培养，学校绝不走过场。学校心理咨询室也对家长开放，针对家长在情绪处理、亲子关系改善等方面为他们进行疏导建议。

    “三进一出”——构架协同育人网

    家长学校的对象是家长，采用自愿参与、宽进宽出、讲究实效、有奖互动的方式，吸引家长参与到家长学校的教育教学中，架起“三进一出”的协同育人网络。

    “一进”即走进校园，参加专业学习，接受个案帮助，发展个人兴趣，参与学校服务；“二进”即走进班级，给学生授课、参加亲子活动，走近教师，接受教师指导，协同教育学生；“三进”即走近学生，亲子共读书提升素养，亲子共修德学会做人，读懂学生；“一出”即走出校门，亲子游学，参与社区、社会活动。

    当然，由于家长参与家校共育的时间有限，也不是所有家长都有兴趣，针对这样的情况，为调动家长积极性，学校还推出了“积分换课程”活动。家长每参加一次课程或者活动就能获得相应的积分，凭借这些积分家长可以去学校食堂品尝午餐，可以参加学校专门为家长开设的“第二课堂”学习技能，比如学习糕点制作、茶道、管乐演奏、书法等。

    有活动必须有评价，切合实际的评价对家长们来说，是肯定也是鼓励。

    对家长的评价，也是有方法的。具体的举措是实行必修和选修的双轨制，学校按照学分制管理，满分100分，其中必修课50分，选修课50分。年终，依据分数评选优秀：优秀义工（只针对义工和管理者，按每次服务2分）；领读达人（一年级，必修30分以上+选修分）；故事达人（二年级及以上，必修30分以上+选修分）；模范家庭（所有人，按总分取名列前茅者）；共育班级（获奖为优、达标为良，为班级加分）。

    回顾家长学校的探索历程，呈现出学生、教师、家长协同育人、共生共长的美丽风景线。路漫漫其修远兮，我们在为生命深度服务的路上不断求索。

    （作者系重庆市璧山区御湖小学校校长）